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與50,000專業(yè)買家共赴中國最大的福祉康復盛會

展會新聞

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CR Expo 2020首場直播引5000特教同仁好評

展會新聞 2020.08.11

 

 

4月2日,值“世界自閉癥關注日”之際,2020中國國際福祉博覽會以線上直播的形式拉開了本年度首場行業(yè)交流與對話的序幕。

 

圍繞“康教結合,共促特殊兒童健康發(fā)展”這一主題,來自醫(yī)院、特教學校、特教管理部門和高校的四位嘉賓異地連線直播,超過5000人次同時觀看討論,可謂人氣爆棚,精彩不斷。

 

直播間觀看頁面截圖

討論區(qū)好評如潮

錯過直播的朋友,福祉君特將大咖們的發(fā)言精華整理出來,一起來回顧做筆記吧~

 

主題分享

 
 

語言與認知發(fā)育障礙密切相關。

徐開壽  博士

廣州市婦女兒童醫(yī)療中心康復科主任

《兒童語言及認知發(fā)育障的礙康復策略》

兒童習得語言,主要是通過耳朵聽、眼睛看以及大腦的處理,因此我們在與其接觸時要有正確的發(fā)音和對話,引導和鼓勵(強化)他們對于語言的學習和運用。

語言發(fā)展需同時具備大腦皮層功能完善、構音器官和聽覺器官功能正常以及有良好的語言發(fā)展環(huán)境這幾個基本條件。

 

如何發(fā)現(xiàn)小朋友有語言及認知發(fā)育障礙的問題?

主要從語言和言語障礙這兩方面來看。語言障礙包括語言發(fā)育遲緩(如孤獨癥、精神發(fā)育遲緩、一過性語遲)和失語癥;言語障礙包括構音障礙、語流障礙、嗓音障礙。語言障礙為交流符號的使用出現(xiàn)問題,言語障礙為口語出問題。

 

針對小朋友語言及認知發(fā)育障礙問題,可以通過整體發(fā)育篩查(如常用的Bayley嬰幼兒發(fā)育量表)、專項功能評估(溝通、語言、言語、讀寫)及活動與參與(智力、適應性行為、社會生活能力)等方法進行針對性評估,進而制定康復策略。

 

常用的語言及認知發(fā)育障礙的康復策略有:
認知與語言治療,主要是促進語言的理解與表達,改善認知水平。如詞匯、語法、句式等的理解與表達;匹配、分類、推理等的認知與游戲;豐富環(huán)境刺激、專注力訓練(聽覺綜合訓練儀);神經(jīng)調(diào)控技術(tDCS、rTMS);
喂食與口部運動,有利于改善口部運動技能,提高表達清晰度。如口部運動治療、OPT、PROMPT等;

輔助溝通技術,有利于改善社交溝通能力,提高社會參與度,如輔助溝通交流系統(tǒng)(AAC)。

 
 

通過實施CIF模式,為特殊兒童提供有針對性的教育與康復服務。

尹嵐

上海市靜安區(qū)啟慧學校

校長

《培智學校“CIF”醫(yī)教結合管理與服務模式的探索》

以上海市靜安區(qū)啟慧學校為例,探討CIF模式的提出、認識以及具體做法。

 

C是對特殊兒童進行固定時間的班級教學;I是對不同類型殘障學生的實際需求彈性安排多種形式的個別化訓練;F則是課余時間在教師和治療師的指導下,由家長實施的家庭干預與康復,這種模式既有分又有合,在形式和時間上又能達成高度統(tǒng)一,將學校各類課程構成完成整的體系,確保每個學生得到有針對性的教育與康復服務。

 

“CIF”模式的實施,需從以下三方面協(xié)同進行:

“C”基于國家課程,從平面到立體

(1)加強課程領導力,提升學校辦學實踐品質

(2)支持課程活動革新,提升教師開發(fā)、實施課程能力

 

“I”強化個別輔導,引醫(yī)療入教育

(1)實施精準評估與規(guī)范訓練并重的干預流程

(2)形成學習結果與學習過程并重的評價機制

 

“F”優(yōu)化家庭教育,從封閉到開放

(1)組織引導家長參與學校教育

(2)開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源

 
 

評估不是貼標簽,而是給孩子更好的支持。

王紅霞

北京市海淀區(qū)特殊教育

研究與指導中心主任

《評估在教育康復中的作用與展望》

特殊兒童教育通??梢园仓迷谂R近的普通學校、特教學校、康復機構以及送教上門。具體安置與教育方式的選擇是基于對每個兒童的實際情況綜合估后確定的。

 

評估在教育康復中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:

· 評估是為了衡量學生基礎水平,確定教育與康復的起點;

· 同時,評估也是設計教育康復課程及教學策略的依據(jù);

· 建立動態(tài)評估,能衡量教育康復的有效性。

 

通過評估,獲取“一手資料”,綜合了解孩子的問題與優(yōu)勢,全面考量孩子的安置與教育,而非僅憑診斷結果或量表得分“一錘定音”。

 

評估的方法包括正式評估(言語、動作、智力、社會適應、綜合評估)以及非正式評估,如自然情景下觀察;訪談家長、教師;錄像資料分析;文字資料分析;教師教學日志;學生作品分析等。

 

現(xiàn)今我國的特殊教育評估不斷取得進步,并逐漸與國際接軌,今后還可以在以下方面優(yōu)化提升:

· 培養(yǎng)人才,培養(yǎng)具有資質的專業(yè)評估人員, “一專多能”。

· 盤活資源,引入言語治療師、物理治療師、職業(yè)治療師等。

· 形成團隊,以學生為中心,提供綜合型、全面的教育評估,例如認知、語言、心理、動作等多方面。

· 動態(tài)評估,不再“一評定終身”,加強關鍵學段的評估,例如幼升小、小升初、初中畢業(yè)前的評估,提供專業(yè)的轉銜建議。

 

通過評估為特殊孩子提供適合的教育,發(fā)揮其自身的價值和潛力,讓孩子們共享社會進步的成果,主導有尊嚴、有價值的生活!

 

高校要培養(yǎng)集教育和康復兩種技能于一身的雙師型、應用型專業(yè)工作者。

劉曉明博士

北京聯(lián)合大學教育康復學

專業(yè)負責人

《“教育”“康復”雙師型人才培養(yǎng)的探索》

相對于前面三位來自醫(yī)院、特教學校、特教管理部門這些從事特殊兒童教育與康復的一線工作人員,高校則偏向二線,是為一線輸送師資資源的搖籃。

 

我國的“教育康復學”專業(yè)建設在一定程度上忽視了專業(yè)的需求,存在著培養(yǎng)目標不明確、缺乏可操作性等弊端。因此,當前高校人才培養(yǎng)過程中,至少要回答以下五個核心問題:

1. 學生要學習什么,掌握什么?(目標)

2. 為什么要學生學習這些內(nèi)容?(需求)

3. 如何幫助學生取得這些學習結果?(過程)

4. 如何有效地知道學生取得這些學習結果?(評價)

5. 如何保障學生有效地取得這些學習成果?(改進)


由于醫(yī)學科技的進步,我國感染性疾病發(fā)生率下降,先天障礙兒童存活率上升,殘障兒童,尤其是腦癱和自閉癥患兒的數(shù)量顯著增加。與此同時,特殊兒童障礙程度加重、障礙類型及多重障礙兒童增多等特征,加劇了特殊兒童自身對教育與康復的雙重需要。

 

為滿足我國特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要,特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。自2013年華東師范大學在全國率先開設教育康復學本科專業(yè),至今我國已有10所高校相繼獲得開設此專業(yè)的資格。

 

此前教育與康復是割裂的,分屬不同的管理部門,教育康復學的誕生則架起了兩者溝通銜接的橋梁。

 

為達成學生能做什么的培養(yǎng)目標,我們以此起點,反向進行課程設計,開展教學活動。教學的出發(fā)點不是教師想要教什么,而是要達成最終學習成果需要什么。

 

通過理論與實踐相結合,構建教育康復學專業(yè)的CLP模式(C:Class 課堂+L:Lab 實驗室+P:Practice臨床基地)。培養(yǎng)在特殊教育學校、普通學校資源教室、康復中心、民政福利機構、醫(yī)院相關科室、研究機構等從事言語障礙、聽覺障礙、語言障礙、認知障礙、心理障礙、運動障礙等的評定、康復、教育、咨詢及康復輔具研發(fā)的集教育和康復兩種技能于一身的雙師型、應用型專業(yè)工作者。

 

教育康復專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和專業(yè)設置是由需求推動的,就具體做法而言,在教育理論念上,要樹立“康教結合”的思想;在課程設置上,將康復訓練與學科學習類課程結合起來;在教學形式上,將集體教學與個別化康復訓練結合起來;在教學方法上,做到教中有醫(yī),醫(yī)中有教。

 

討論問答

 

Q
腦癱運動障礙的處理方式?
A
腦癱、智力低下和自閉癥是兒童發(fā)育的三大障礙,腦癱主要是運動障礙。目前三者的康復技術很多,建議可以從三方面考慮:一是優(yōu)選正畸水平技術比較高的,若效果不好再選擇次優(yōu);二是在診斷或評估上不能確認,一定到專業(yè)機構去制定針對性康復方案;三是處理上要有相應的參考依據(jù)。

 

Q
教育康復學專業(yè)的學生進入醫(yī)院就業(yè)的主要方向?
A
在醫(yī)院主要是在康復科,教育康復學畢業(yè)生有兩方面的專業(yè)優(yōu)勢,一是語言教育,二是認知教育,若能植入有關這兩方面更專業(yè)的課程學習,對比偏向于生理層面的醫(yī)學院學生會有較大優(yōu)勢。

 

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本次直播活動得到特教行業(yè)媒體——特教觀察公眾號的大力支持。特教觀察是一個為特殊教育從業(yè)者、特殊兒童家長以及公眾提供特殊教育資訊和前沿教育教學方法,并為特殊教育領域和社會各界提供溝通、交流的公益平臺,歡迎行業(yè)同仁關注。

 
2020中國國際福祉博覽會展區(qū)概覽

 

2020中國國際福祉博覽會5大專業(yè)展區(qū)

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溫女士

電話:020-8989 9635

郵箱:CRCinfo@polycn.com

官網(wǎng):www.hbfz88.com

 

 

 
 
 

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