# 編者按 #

今天是全國(guó)第三十七個(gè)教師節(jié)。在特殊教育領(lǐng)域中，許多有愛(ài)心、有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特教老師正在用前沿的理念及輔具產(chǎn)品，為特殊兒童提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

融合教育是特殊教育發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前我國(guó)融合教育走在了從提升入學(xué)率到提升質(zhì)量的重要發(fā)展轉(zhuǎn)折的路口。提升融合教育的質(zhì)量，讓特殊兒童在普通學(xué)校能夠“進(jìn)得來(lái)”，還能夠“留得住”，“發(fā)展得好”，沒(méi)有其他便捷的路徑可走。

由許家成教授任論壇主席的“科技輔具支持下的現(xiàn)代特殊教育研討會(huì)”，將于2021年10月16日與中國(guó)國(guó)際福祉博覽會(huì)暨中國(guó)國(guó)際康復(fù)博覽會(huì)同期舉辦。

溝通輔具在特殊教育課堂發(fā)揮著怎樣的作用？我們應(yīng)該使用什么樣的溝通輔具？近年來(lái)，又有哪些先進(jìn)理念和案例值得借鑒和參考？

基于此，中國(guó)國(guó)際福祉博覽會(huì)組委會(huì)專(zhuān)題采訪(fǎng)了業(yè)內(nèi)權(quán)威人士——許家成教授。

許家成教授

重慶師范大學(xué)特聘教授

中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)

原北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)智力殘疾人康復(fù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員，主持全國(guó)培智學(xué)校義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)研制，長(zhǎng)期從事智力殘疾人教育、融合教育、殘障者職業(yè)教育和就業(yè)與支持服務(wù)等領(lǐng)域的研究。

01.個(gè)人經(jīng)歷

福祉君：

您是如何進(jìn)入特教行業(yè)的呢？

許教授：

我其實(shí)一開(kāi)始的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)是心理學(xué)，之后才轉(zhuǎn)入特殊教育領(lǐng)域，將智力障礙作為終身研究對(duì)象。作為行業(yè)的積極參與者，從事特殊兒童教育讓我感到很強(qiáng)的成就感。我目睹了行業(yè)的飛速發(fā)展以及從業(yè)隊(duì)伍的持續(xù)擴(kuò)大，也深深感受到了“學(xué)然后知不足”。從事特教事業(yè)，讓我對(duì)心理學(xué)應(yīng)用有了更深的理解，也有力地拓展了我在康復(fù)學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)?，F(xiàn)在的我，依然享受著行業(yè)帶給我的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

組織這次學(xué)術(shù)講座，也是希望通過(guò)福祉展平臺(tái)，讓專(zhuān)業(yè)聲音被學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)聽(tīng)到，更加有效地促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

02.關(guān)于論壇

福祉君：

請(qǐng)您談?wù)?ldquo; 溝通輔具在教育當(dāng)中的應(yīng)用” 作為論壇主題的考慮

許教授：

先從教學(xué)實(shí)際應(yīng)用角度來(lái)看，多元溝通方式是提升特殊兒童教育教學(xué)質(zhì)量的首要因素之一。和普通教育不一樣，特殊教育中需要借助各類(lèi)溝通輔具，進(jìn)行有效溝通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

其次，從技術(shù)條件發(fā)展的角度來(lái)看，溝通輔具在課堂里的應(yīng)用正在加速普及，大陸特殊教育機(jī)構(gòu)也積極加強(qiáng)業(yè)內(nèi)交流學(xué)習(xí)，積極嘗試引入先進(jìn)教學(xué)輔具，尤其是溝通輔具。

福祉君：

請(qǐng)您談?wù)務(wù)搲h程設(shè)計(jì)的考慮

許教授：

本次論壇議程圍繞“多元溝通方式”展開(kāi)，嘗試多角度啟發(fā)廣大特殊教育從業(yè)者實(shí)現(xiàn)課堂有效溝通，把課堂從現(xiàn)有的單一式、書(shū)寫(xiě)式課堂逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?、引?dǎo)性強(qiáng)的互動(dòng)式課堂。

福祉君:

本次論壇有哪些值得期待的案例分享？

許教授：

我們將邀請(qǐng)福建省晉江特教學(xué)校的校長(zhǎng)，就自閉癥兒童教育專(zhuān)題分享其具體經(jīng)驗(yàn)，給大家提供案例參考。

此外，北京地區(qū)較高比例的培智學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始很自然地使用輔助溝通系統(tǒng)，在特殊教育課堂內(nèi)使用包括“溝通圖板”等輔具，開(kāi)展課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了有效溝通。

03.行業(yè)觀察

福祉君：

您如何看待目前的溝通輔具教育現(xiàn)狀？

許教授：

我個(gè)人認(rèn)為我國(guó)的溝通輔具教育還處于初級(jí)發(fā)展階段，我們亟需加大融合教育先進(jìn)理念和先進(jìn)方法的傳播、交流力度，針對(duì)特教老師加大專(zhuān)業(yè)有效的培訓(xùn)，引導(dǎo)老師們積極將共同輔具引入課堂。

福祉君：

您有哪些建議給到國(guó)內(nèi)兒童康復(fù)輔具教具產(chǎn)品企業(yè)？

許教授：

好輔具，關(guān)鍵在“適配”。近年來(lái)，國(guó)家持續(xù)提升對(duì)特殊兒童教育行業(yè)的補(bǔ)貼力度。特殊兒童教育機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施越來(lái)越好，但是課堂內(nèi)輔具的適配性卻仍需要進(jìn)一步提升。實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡、教師易用的輔具往往是低技術(shù)含量的。希望能有更多企業(yè)重視課堂實(shí)際需求，生產(chǎn)更多讓學(xué)生和教師用起來(lái)自然、方便的輔具，多方合力引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

福祉君：

您有哪些建議給到國(guó)內(nèi)特教兒童家庭？

許教授：

家庭教育是特殊兒童教育中極其重要的一環(huán)，甚至比任何單一階段的學(xué)習(xí)教育更重要。近年來(lái)，我們看到，特殊兒童家長(zhǎng)建立的全國(guó)性聯(lián)盟、自助式論壇也在持續(xù)增加并且越來(lái)越好，有效地豐富了家長(zhǎng)的信息渠道。

福祉君：

您如何看待5年內(nèi)特殊兒童教育行業(yè)的發(fā)展？

許教授：

中國(guó)整個(gè)特殊兒童教育正在迎來(lái)融合教育格局的變化，在教學(xué)方式和教育主題上更加豐富、靈活、適配化。我們將看到更多普通學(xué)校以隨班就讀為主體的形式，豐富現(xiàn)有的以特教學(xué)校、培智學(xué)校為主體的教育隊(duì)伍。隨著以AAC為代表的先進(jìn)溝通輔助手段和工具逐步普及，特殊教育專(zhuān)業(yè)化水平提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的有效溝通，公平而質(zhì)量的特殊教育值得我們期待。

2021年10月16日，中國(guó)國(guó)際福祉博覽會(huì)暨中國(guó)國(guó)際康復(fù)博覽會(huì)在北京同期將舉辦“科技輔具支持下的現(xiàn)代特殊教育研討會(huì)”。

許家成教授擔(dān)任論壇主席，李晗靜教授（北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院）、鄭儉教授（重慶師范大學(xué)特殊教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、彭燕教授（四川師范大學(xué)特殊教育系）、徐添喜博士（華中師范大學(xué)）、王芳（福建晉江特教學(xué)校副校長(zhǎng)）等特教領(lǐng)域重磅嘉賓將分享交流當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)科技輔具的發(fā)展趨勢(shì)、理論知識(shí)、適配方法和應(yīng)用技能，聚焦溝通輔具（AAC和SGD）等技術(shù)系統(tǒng)如何提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。?（點(diǎn)擊本文左下角【閱讀原文】，可下載會(huì)議通知。）

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10月16日·北京

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2021中國(guó)國(guó)際福祉博覽會(huì)

暨中國(guó)國(guó)際康復(fù)博覽會(huì)（CR EXPO）

作為唯一國(guó)家級(jí)康復(fù)輔具產(chǎn)業(yè)盛會(huì)，本屆展會(huì)將重磅打造助行移動(dòng)輔具展區(qū)、假肢/矯形器展區(qū)、康復(fù)展區(qū)、信息溝通輔具和低視力展區(qū)、無(wú)障礙展區(qū)、養(yǎng)老展區(qū)，匯聚全球康復(fù)、輔具、養(yǎng)老、健康產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)、新應(yīng)用。

2021年10月15-17日

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